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“慕課”來了—一種新型的在線教育模式

來源:國家安全生產培訓網時間:2015-10-21 09:33 瀏覽次數:53
        從2012年開始,一種名為“慕課”(大規模在線開發課程Massive Open Online Course的縮寫,以下簡稱MOOC)的新型在線課程開發模式涌現出來。它源于過去的那種發布資源、學習管理系統以及將學習管理系統與更多的開放網絡資源綜合起來的舊課程開發模式,但卻是有了全新的視野與內涵。
這一大規模在線課程掀起的風暴始于2011年秋天,被譽為“印刷術發明以來教育最大的革新”,呈現“未來教育”的曙光。2012年,被《紐約時報》稱為“慕課元年”,國內教育技術專家稱之為“大數據時代的教育革命”。
 
MOOC究竟是什么?
定義概述。所謂“慕課”(MOOC),“M”代表Massive(大規模),與傳統課程只有幾十個或幾百個學生不同,一門MOOC課程動輒上萬人,最多達16萬人;第二個字母“O”代表Open(開放),興趣導向,凡是想學習的,都可以進來學,不分國籍,只需一個郵箱,就可注冊參與;第三個字母“O”代表Online(在線),學習在網上完成,無需旅行,不受時空限制;第四個字母“C”代表Course,就是課程的意思。通俗地說,慕課是大規模的網絡開放課程,它是為了增強知識傳播而由具有分享和協作精神的個人組織發布的、散布于互聯網上的開放課程。
課程范圍。MOOC是一種融教育、娛樂與社交網絡為一體的新型在線教學模式,是以連通主義理論和網絡化學習的開放教育學為基礎的。這些課程跟傳統的大學課程一樣循序漸進地讓學生從初學者成長為高級人才。課程的范圍不僅覆蓋了廣泛的基礎學科與科技學科,比如數學、統計、計算機科學、自然科學和工程學,也包括了社會科學和人文科學。與傳統的遠程教育相比,MOOC一般沒有學分和學費的壓力。然而,如果學習者試圖獲得某種認證的話,則一些大規模網絡開放課程可能收取一定學費。
授課形式。MOOC課程不是搜集,而是將分布于世界各地的授課者和學習者通過某一個共同的話題或主題聯系起來。慕課每門課程通常為8到10周時間,開課后教授每周定期發布授課視頻。這些視頻通常不是校內課程的錄像,而是專門為MOOC課程精心錄制的教學視頻,每次約8-12分鐘。盡管這些課程通常對學習者并沒有特別的要求,但是所有的慕課會以每周研討話題這樣的形式,提供一種大體的時間表,其余的課程結構也是最小的,通常會包括每周一次的講授、研討問題、以及閱讀建議等等。
測驗評估。在課上,授課視頻中會有即時測驗;在課后,要求完成閱讀和作業,而且教授會規定在線提交作業的截止日期。有些課程通常還會有期中考試和期末考試,考試通常由同學評分(比如一門課的每份試卷由同班的五位同學評分,最后分數為平均數)。一些學生成立了網上學習小組,或跟附近的同學組成面對面的學習小組。
 
MOOC有哪些特點?
MOOC代表了遠程教育最前沿的發展趨勢。目前,美國、歐洲等都已經開設了MOOC在線平臺。我國于2012年6月始,也在積極探索建設符合我國國情和高等教育教學需求的MOOC教學模式和精品課程,其特點主要有三個:
一是大規模的。MOOC不是個人發布的一兩門課程,是由參與者發布的課程,只有這些課程是大型的或者叫大規模的,才是典型的MOOC。
二是開放課程。尊崇創用共享協議;只有當課程是開放的,它才可以成之為MOOC。
三是網絡課程。不是面對面的課程,這些課程材料散布于互聯網上,人們上課地點不受局限。無論你身在何處,都可以花最少的錢享受全世界一流的高等學府的一流課程,只需要一臺電腦和網絡連接即可。
杜克大學近期的一項調查研究表明,學生學習MOOC的動機主要在于可以學習高等教育機構的豐富課程,具體可以劃分為四種:一是為了實現終身學習或理解某個學科,對于完成課程學習和取得成績沒有特別的期望;二是為了消遣、獲得樂趣,增加社會經驗和激發智力;三是與傳統教育在線課程學習方面的壁壘相比,MOOC學習更方便;四是為了體驗或探索網絡教育。
從上述調查可以看出,MOOC受到熱捧的原因正是其顯著特點:內容為王、體驗致勝。
一是內容為王,即“選最喜歡的課,聽最好的老師講”。在線教育具有天然的開放共享特性,共享成本很低,且MOOC技術對于學習人數規模沒有限制,極大地發揮了互聯網時代“個性定制基礎上的規模經濟”效應,在促進教育公平、擴大受教育機會、促進優秀教育資源共享方面真正實現了“沒有圍墻、沒有門檻、按需學習”。
二是體驗致勝,即“向碎片要時間,和與你一樣的人一起互教互學”。MOOC基于極大的師生人數比例和網絡支持架構,在教學設計上非常強調以學員為中心的互動和參與。例如,學習通常以周為單位,有一定進度約束,但精心設計的碎片化知識結構更有利于學生消化掌握,學員對學習的可控度和自由度也較高。在學習活動中,采取同學之間評分和小組合作等機制,充分發揮論壇、博客等社交媒體工具,將興趣相同、背景各異的學習者凝聚成極富黏性的學習生態圈。
 
MOOC是怎樣的平臺?
世界各國都推出了自己MOOC平臺,這些新興平臺大多拋棄了直接錄制老師講課視頻的方式,專門為在線課程制作視頻,并且增加了不少社交和互動元素。
在眾多開展MOOC的機構中,美國Edx、Coursera、Udacity被稱為MOOC三大巨頭。
Edx是麻省理工學院和哈佛大學合作運行的非營利性組織,其特點是與全球頂級高校結盟,系統源代碼開放,課程設計形式更自由靈活。2013年5月北京大學、清華大學、香港大學、香港科技大學宣布加盟。
Coursera是斯坦福大學計算機科學系兩位教授創建的營利性組織,是目前發展最大的MOOC平臺,擁有近500門來自世界各地大學的課程,門類豐富,不過也良莠不齊。2013年1月至7月,香港中文大學、香港科技大學、臺灣國立大學、復旦大學和上海交通大學先后加入。2013年10月,與網易公開課達成戰略合作,提供視頻托管服務,并開始Coursera官方中文學習社區。
Udacity是斯坦福大學巴斯蒂安·索恩等參與創建的營利性組織,成立時間最早,以計算機類課程為主,課程數量不多,卻極為精致,許多細節專為在線授課而設計。在與中國合作方面與優酷教育頻道達成獨家官方合作,上線發布數十門類別、近千集的譯成中文的最新在線視頻課程。
此外,還有可汗學院,是由薩爾曼·可汗2008年創建。薩爾曼·可汗是美籍孟加拉裔人,是一名教育工作者,現有5000多段視頻講座,由其主講錄制,每段視頻約10分鐘,網易公開課是其合作伙伴之一。Open2Study是澳洲最大MOOC平臺,課程豐富,在設計和制作上很有特色。Iversity是德國MOOC平臺,課程尚且不多,在課程的設計和制作上思路開闊。NovoED是由斯坦福大學教師發起,以經濟管理及創業類課程為主,重視實踐環節。FutureLearn是由英國12所高校聯合發起的MOOC平臺,集合了全英許多優秀大學。
在國內,有兩岸五大交通大學(上海交大、西安交大、西南交大、北京交大、臺灣國立交大)共同組建的MOOC平臺--Ewant2014年5月8日,網易云課堂承接教育部國家精品開放課程任務,與“愛課程網”合作推出的“中國大學MOOC”項目正式上線。上線之初就有北京大學、浙江大學、復旦大學、哈爾濱工業大學等16所“985工程”高校推出的61門課程。除此之外,還出現了很多細分領域的MOOC平臺,自主研發打造在線教育新課程,其中,慕課網專注互聯網技術在線編程教學,是MOOC的又一成功踐行。


張瑞華
 
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